Stela Čuturić

Antoni Paškov

- Odgojno-obrazovni program razvijen u sklopu projekta Hrvatske akademske i istraživačke mreže CARNET
- Kurikulum za izvannastavnu aktivnost za razvoj digitalnih kompetencija učenika 
- Za učenike 7. i 8. razreda OŠ, 1 sat tjedno = 35 sati godišnje
Svrha i opis kurikuluma izvannastavne aktivnosti učenika
Kurikulum izvannastavne aktivnosti usmjeren je na razvoj kritičkog mišljenja učenika o utjecaju umjetne inteligencije i tehnologija u nastajanju, razvoj digitalnih kompetencija te osposobljavanje za praktičan i kreativan rad s tehnologijama u nastajanju. 
U toj aktivnosti učenici će biti aktivni sudionici u proučavanju i kritičkom promišljanju o digitalnim tehnologijama i umjetnoj inteligenciji te o njihovu utjecaju na život – ne samo u učionici, nego i u svakodnevnim aktivnostima.

Gotov materijal

Iskustva i zazovi u provođenju eksperimentalnog projekta temeljenog na UI - BrAIn

izvannastavna-aktivn

Vivijana Krmpotić

Spomenka Pavšek

Prikazuje obradu djela slovenskog autora Kako je Oskar postao detektiv, Andreja Rozmana Roze. Djelo je obrađivano u sklopu hrvatsko-slovenskog projekta za poticanje čitanja Čitanje ne poznaje granice/branje ne pozna meja.

Kako je Oskar postao detektiv, prezentacija projektnih aktivnosti

kako-je-oskar-postao

Natalija Čelan

Udruga za kulturu Beat

Jakša Matošić

Djeca obožavaju izazov taktilnog istraživanja i detekcije skrivenih motiva, zabavljaju se vizualizacijom opipanog, razvijajući kreativnost, ali i empatiju prema slijepima.
Uz uvodni, radionica uključuje i zaključni razgovor svih sudionika u kojem djeca analiziraju rezultate ove zajedničke avanture, osvještavajući stečeno iskustvo.

Kreativna radionica "Ruke koje vide"

kreativna-radionica

Jasmina Štefović

Materijal opisuje povijest fanzina sa primjerima te daje kratke i sažete upute kako izraditi isti na određenu temu sa primjerima

Fanzin 2025

fanzin

MLADEN PLAZIBAT

Željka Novak

Ivana Bišćan

Darija Mesarić

Ova zbirka skripti nastala je u sklopu projekta “Kreativnost za budućnost” s ciljem pružanja podrške učenicima i mentorima u izvođenju kreativnih radionica. Skripte su osmišljene kao praktični vodiči koji kroz detaljne upute, primjere i zadatke omogućuju učenicima razvoj vještina u područjima kaligrafije, kozmetičke kemije i 3D modeliranja.

Skripte

kreativnost-za-buduc

Radionice su koncipirane tako da se ovisno o predznanju učenika može prilagoditi od predskolske do starije osnovnoškolske dobi.

Maja Lang Balija

Dalibor Paar

Julija Erhardt

Damir Lacković

Nikol Tvrtković

Tihomir Tikulin

Vanja Kovačić

Priručnik "STEaM Lika – Terenska nastava u suvremenom obrazovanju" osmišljen je kao inovativni obrazovni materijal koji povezuje prirodne znanosti, tehnologiju, inženjerstvo, umjetnost i matematiku kroz praktične i istraživačke aktivnosti. Obraduje teme kretanja, od fizikalnih zakona do primjene u živom svijetu, istražuje hidrološki ciklus i njegovu važnost za održivost okoliša te uvodi učenike u svijet robotike kroz iskustveno učenje i rješavanje problema. Poseban naglasak stavljen je na terensku nastavu, pri čemu su u priručniku razrađene radionice koje nastavnici mogu samostalno provoditi na terenu – bilo u prirodi, bilo ispred škole – čime se omogućuje primjena znanja u stvarnom okruženju te poticanje kritičkog razmišljanja, kreativnosti i interdisciplinarnog pristupa učenju.

STEaM Lika - terenska nastava u suvremenom obrazovanju

steam-lika

Marina Fistanić

Martina Milina

Kroz likovno stvaralaštvo, djeca ne samo što izražavaju sebe na jedinstven način, već i razvijaju važne vještine i sposobnosti koje im mogu biti korisne u svim područjima života.

DJEČJE LIKOVNO STVARALAŠTVO

djecje-likovno-stvar

Slikovnica može poslužiti kao motivacija za čitanje zbirke Priče iz bakina dvorišta, ali i za razgovor na Satu razrednika o osobama s posebnim potrebama.

Ana Brčić Bauer

Dubravka Fiolić

Zvučnu slikovnicu Emica oslikali su i snimili učenici 1. razreda uz pomoć učiteljice i knjižničarke. Emica je priča iz zbirke Priče iz bakina dvorišta Ankice Blažinović -Kljajo.

Emica - zvučna slikovnica

emica

PISANA PRIPRAVA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA
Nastavni sat:	Pisani sastavak: Faust Vrančić
Domena/koncept:	
A. JEZIK I KOMUNIKACIJA
Ishodi:	OŠ HJ A.4.3. Učenik čita tekst i prepričava sadržaj teksta služeći se bilješkama.
OŠ HJ A.4.4. Učenik piše tekstove prema jednostavnoj strukturi.

PISANA PRIPRAVA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA Nastavni sat:	Slikovnica: Faust Vrančić

slikovnica-faust-vra

Arijana Dobrila Barbaro

Street Art i Tagovi: Lekcija za Osmi Razred

Uvod u Street Art

Definicija i Povijest Street art, ili ulično umjetničko izražavanje, obuhvaća razne oblike umjetnosti koji se pojavljuju na javnim prostorima. To uključuje murale, grafite, instalacije, postere, i druge oblike vizualne umjetnosti. Street art je često ilegalan, ali je također prepoznat kao oblik izražavanja koji može nositi političke, društvene i kulturne poruke.

Namjena i Primjene Street Arta

1. Umjetničko Izražavanje:

Umjetnici koriste javne prostore kao platno za svoju kreativnost, čime se umjetnost približava široj publici.
2. Društveni i Politički Komentar:

Street art često prenosi snažne poruke o društvenim pitanjima, političkim situacijama ili kulturnim temama.
3. Uljepšavanje Javnog Prostora:

Kvalitetno izrađen street art može uljepšati zapuštene ili monotone dijelove grada, stvarajući estetski ugodniju okolinu.
4. Identitet i Kultura:

Street art može reflektirati lokalnu kulturu i identitet zajednice, često povezujući se s lokalnim tradicijama i povijesti.
Karakteristike Street Arta

1. Lokacija:

Najčešće se nalazi na zidovima zgrada, podzemnim prolazima, mostovima, i drugim javnim mjestima.
2. Stilovi:

Postoji širok raspon stilova, uključujući apstraktne, realistične, i stilizirane radove.
3. Materijali:

Koriste se različiti materijali, uključujući sprejeve, boje, stikere, paste-up postere, i instalacijske materijale.
4. Legalnost:

Dok je dio street arta ilegalan, mnogi gradovi sada nude legalne prostore za umjetnike kako bi stvarali svoje radove.
Uvod u Tagove

Definicija Tagovi su najjednostavniji oblik grafita, obično se sastoje od potpisa umjetnika ili njihove pseudonime. Oni su obično ispisani brzom, stiliziranom rukom.

Namjena i Primjene Tagova

1. Identifikacija:

Tagovi služe kao osobni ili grupni identifikator autora. Oni omogućuju umjetnicima da ostave svoj potpis na javnim mjestima.
2. Prisvajanje Prostora:

Tagiranje često ima svrhu prisvajanja prostora, kao način izražavanja prisutnosti ili dominacije u određenom području.
3. Komunikacija unutar Zajednice:

Tagovi mogu biti dio komunikacije unutar zajednice grafitera, označavajući teritorij ili prisutnost.
Karakteristike Tagova

1. Stil:

Tagovi su obično brzi, jednostavni i stilizirani. Ponekad koriste složene linije i oblike.
2. Alati:

Najčešće se koristi sprej, ali i markeri, kistovi i drugi alati za crtanje.
3. Legalnost:

Tagiranje je najčešće ilegalno i smatra se vandalizmom, iako neki umjetnici legalno koriste tagove u okviru dozvoljenih murala ili drugih umjetničkih projekata.
Zaključak

Street art i tagovi predstavljaju bogat i raznolik način umjetničkog izražavanja u urbanim sredinama. Dok se tagovi često smatraju vandalizmom, street art je sve više prepoznat kao važan oblik javne umjetnosti koji može obogatiti gradske prostore i komunicirati važne poruke. Učenici mogu istraživati i stvarati vlastite umjetničke radove, uz poštivanje zakonskih okvira i etičkih normi.

Likovna kultura